Decades of climate-change exaggeration in the West have produced frightened children, febrile headlines, and unrealistic political promises. The world needs a cooler approach that addresses climate change smartly without scaring us needlessly and that pays heed to the many other challenges facing the planet.
Decades indeed. Ten years ago: “One in Three Children Fear Earth Apocalypse.”
And before that, my 1991 (!) The Wall Street Journal article, “Global Problems Are Too Big for Little Kids,” on widespread reports of children coming home from school scared that the world is ending soon. The conclusion:
Frightened or apathetic children are not going to grow into the adults who will be able to solve the world’s problems. Problem-solving requires confidence that solutions can be discovered and a healthy self-esteem about one’s ability to find them. These attitudes require nurturing over a long period of time, on countless small, day-to-day issues. Too much too fast can only destroy them.
Education is about helping children grow into knowledgeable, creative thinkers with emotional resilience and a can-do spirit. The opposite of that is indoctrination that results in young adults oscillating between angry dogmatism and stunted apathy.
The WSJ piece is online in text [pdf] and audio [mp3].
Postmodernism’s contribution: “Why Postmoderns Train—Not Educate—Activists.” Also at The Atlas Society and in Spanish and Portuguese translations.
This article was originally published at Stephen Hicks.org.
Stephen Hicks Ph.D
Stephen R. C. Hicks PH.D. is the Senior Scholar for the Atlas Society, Professor of Philosophy at Rockford University, and the director of the Center for Ethics and Entrepreneurship at Rockford University. In 2010, he won his university's Excellence in Teaching Award. Professor Hicks has written four books; Explaining Postmodernism: Skepticism and Socialism from Rousseau to Foucault, Nietzsche and the Nazis, Entrepreneurial Living, and The Art of Reasoning: Readings for Logical Analysis.
ستيفن آر سي هيكيس هو باحث أول في جمعية أطلس وأستاذ الفلسفة في جامعة روكفورد. وهو أيضًا مدير مركز الأخلاقيات وريادة الأعمال في جامعة روكفورد.
وهو مؤلف لـ فن التفكير: قراءات للتحليل المنطقي (دبليو دبليو نورتون وشركاه، 1998)، شرح ما بعد الحداثة: الشك والاشتراكية من روسو إلى فوكو (منحة دراسية، 2004)، نيتشه والنازيون (ماكينة حلاقة أوكهام، 2010)، الحياة الريادية (الشيف، 2016)، الليبرالية المؤيدة والمعارضة (كونور كورت، 2020)، الفن: الحديث وما بعد الحداثة وما بعده (مع مايكل نيوبيري، 2021) و ثمانية فلسفات للتعليم (2022). لقد نشر في مجلة أخلاقيات الأعمال الفصلية، مراجعة الميتافيزيقيا، و صحيفة وول ستريت جورنال. تُرجمت كتاباته إلى 20 لغة.
كان أستاذًا زائرًا لأخلاقيات الأعمال في جامعة جورج تاون في واشنطن العاصمة، وزميلًا زائرًا في مركز الفلسفة الاجتماعية والسياسات في بولينج جرين، أوهايو، وأستاذًا زائرًا في جامعة كازيمير الكبير، بولندا، وزميلًا زائرًا في كلية هاريس مانشستر بجامعة أكسفورد، إنجلترا، وأستاذ زائر في جامعة جاجيلونيان، بولندا.
حصل على درجتي البكالوريوس والماجستير من جامعة جيلف، كندا. حصل على درجة الدكتوراه في الفلسفة من جامعة إنديانا، بلومنجتون، الولايات المتحدة الأمريكية.
في عام 2010، حصل على جائزة التميز في التدريس من جامعته.
له سلسلة بودكاست أوبن كوليدج تم نشره من قبل شركة «ربما كورست برودكشنز» في تورنتو. محاضراته ومقابلاته بالفيديو متاحة عبر الإنترنت على قناة فيديو أوروبا الوسطى والشرقية، وموقعه الإلكتروني هو ستيفن هيكس.org.
أسئلة الاستحواذ على Instagram:
نطرح كل أسبوع أسئلة من 100 ألف متابع لدينا على Instagram (منصة وسائط اجتماعية شائعة لدى الشباب). نعرض مرة واحدة في الشهر إجابات ستيفن هيكز لاختيار الأسئلة والنصوص أدناه:
أيضًا العديد من المقالات، التي تم اختيارها لتثير اهتمام الجماهير الموضوعية على الأرجح: